Sobre

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

PROTOTIPOS EDUCÁTRONICOS PARA SUPERFICIES MULTITOUCH”.

REGISTRO SIP 20144425.

Directora: Dra. Claudia Marina Vicario Solórzano

Participantes: Dr. Jesús Olivares Ceja, Dr. Eduardo Bustos Farías, Lic. Víctor Álvarez Castorela,M. en C Chadwick Carreto Arellano, Lic. Pilar Gómez Miranda,  Alvarez Alejos Alejandra Ivette (Becario PIFI)

El presente informe se sustenta en las experiencias de los proyectos SIP 20131672, 20130176  y 20131492; así como en los relativos a los convenios firmados por la UPIICSA y la ESCOM con la Asociación Mexicana de Innovación en Tecnología Educativa (AMITE),  que nos han permitido identificar, como grupo de trabajo especializado en el desarrollo y aplicación de tecnología para educación, el importante reto de perfilar una nueva generación de recursos educativos para superficies multitouch, cuya arquitectura articula  los paradigmas construccionista, conexionista/conectivista y cibercultural,  que constituyen tres de los referentes teóricos para el aprendizaje de frontera.

La apuesta fue por tanto un proyecto educatrónico en el sentido de Ruiz-Velasco que nos convocara a explorar tales posibilidades en  un modelo pedagógico-didáctico, para luego concretizarlo a través del desarrollo de prototipos tecnológicos que – durante su implementación en la pantalla multitouch- nos permitan identificar y dar cuenta de las implicaciones del diseño, las limitantes técnicas para su producción, así como las mejores posibilidades en cuanto a los modelos para su uso didáctico.

El resultado fueron dos prototipos de recursos educativos para superficies táctiles basados en web, desarrollados en torno al tema de género. Tema en torno al cual fueron creadas una aplicación para niños de nivel preescolar y otra para nivel medio superior inspirada en el violentómetro politécnico.  Por su parte la propuesta del nivel preescolar se articula desde las lógicas de la inclusión, a partir del rescate de la lengua nahuatl y los usos y costumbres culturales en las comunidades indígenas.

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